成语小秀才同成语小秀才无限体力

有朋友转来一款叫“成语小秀才”的小程序游戏，本质上，这是一款有关成语的填字游戏，大体设定是玩家扮演游戏中的主角“穷书生”，通过完成成语填空，一步步实现买房、换房、娶妻、纳妾、发财、当官，走上人生巅峰的过程。这款由豪腾天佑（北京）科技有限公司开发的小游戏据说有1200关，涉及海量成语，可见游戏的设计者还是很用心的，也颇受用户喜欢。这款游戏目前正在中小学生中流行。

但问题在于，一款教育益智类游戏，却把纳妾、当官等等腐朽的价值观植入其中，未免有点三观不正的感觉。据说，这款游戏最早的名字就叫“成语升官记”，想必套用了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”的散发着封建腐朽气息的“励志格言”来设计整套游戏，所以也就有了古代“纳妾当官”的游戏设定。甚至还有“休妻”的玩法，只要玩家邀请到另外一位玩家参与游戏，就可获得休书一份，用来将原有的“妻子”休掉。

游戏中的这些设定，均与社会主义核心价值观背道而驰。今天人们心目中的学习，主要是为了让人不断提高自身修养，开阔心胸，拓展视野，让人摆脱低级趣味，成为一个有着高尚情操的人。游戏中反映出来的“学而优则仕”的陈腐观念，与今天的学习理念完全格格不入。而纳妾、休妻等等操作，则更加与现代男女平等、尊重女性的价值观完全背离，也违背了婚姻法的精神。因此，这款游戏完完全全是打着学习的旗号反学习，用最现代的计算机语言编程产生的游戏，复活最落后最陈腐的价值观念。

正因如此，披着高技术外衣的僵尸复活是最让人防不胜防的。一个人，如果光天化日之下用最直白的语言宣传这些陈腐的价值观，遭到的必然是白眼和群起围攻。但如果用游戏的方式带入，人们就会沉迷于游戏之中，而忽略其中的陈腐观念，尤其是这款游戏有很多孩子玩，那开发者有没有想到潜移默化之下近墨者黑。

当下，互联网技术已经深入到人们生活的各个方面，渗透到各行各业，给几乎所有传统行业带来了变革，也带来挑战。同样，“互联网+教育”提升了教育行业的信息化水平和学习效果，这是积极的一面，但为了提高所谓的用户粘性，打着寓教于乐的旗号，很多教育类软件却干着挂羊头卖狗肉的事儿，这就不得不令人警惕了。比如，前段时间的学习辅导软件“猿辅导”，就曾经出现过“写小黄文减压”、“你真的会撩妹吗？”、“学校小树林里发生了什么？”等等带有露骨性暗示的内容。

增加游戏性，用游戏的方式来学习，这是现代教育的基本方法之一。但是，无论是游戏还是计算机语言，都是一种工具而已，真正指挥应用这些工具的，是背后的设计者。设计者在软件中植入的价值观，将会直接决定游戏软件的品味和档次。

教育类游戏，以及所有的游戏，都不仅仅是简单的游戏，而是设计者价值观的载体，同样承担着教化的责任。一个有良知的游戏设计者，必然会考虑到更多的社会责任，考虑的是激活人性中善良正直的一面，而不是仅仅出于流量的考虑，利用人性的阴暗来获取用户，传播不良价值观。

(作者 李晓鹏)

新京报记者（记者 李傲）杨昌强是一个普通人，但在湖南省湘西土家族苗族自治州泸溪县永兴场学区的呈田村，杨昌强是名人,用自己的力量改变村人命运。近三十年的时光里，这位“代课老师”教育了两代人，近千名学生，让太多山里的孩子通过知识改变了命运。在什么都缺的深山里，他深山跋涉、挑水烧柴，用橘子给学生做“地球仪”， 生生给这个山村教出了大中专毕业生58名、研究生6名、留学博士1名。由于没有正式编制，他寒暑假时都要去建筑工地打工养家，可就是执拗地不想放弃老师这个职业，“金钱买不来知识，金钱换不来内心的平静”，杨昌强觉得，不管学习好坏，永远是做人最重要，大山里缺点物质条件没关系，但教育上的“引路人”永远不能缺。

杨昌强查看学生课堂作业。受访者供图

4次高考只为当一名乡村教师

与别人不同，杨昌强从小就有一个当老师的梦想。儿时的他常听村里老人说这山旮沓穷，出不了人才，只能过脸朝黄土背朝天的日子。杨昌强懂事早，他从那时起就暗自发誓，一定要打破这个说法。他明白人才的培养要靠教育，教育的成败要看老师，但很少有人会花上一辈子在这个大山深处教书，所以，杨昌强打算自己当一名乡村教师。

对杨昌强来说，这是一条崎岖的教师梦，他为了当一名教师，先后参加了4次高考。杨昌强表示命运似乎在跟他开玩笑，“1988年，我高中毕业，当时需要考预科后才能参加高考，我预科考得不错，被怀化师范专业学校定为保送生，只要参加面试就能录取，三年后就是准教师了。”但这股高兴劲儿还没过，杨昌强的求学路就受到了“老天”的阻碍，“当时我们这里连续下了三天的暴雨，溪水暴涨，出村的道路被中断，我无法去县城参加面试，就与这个上学的机会失之交臂。”备受打击的杨昌强那年高考发挥失常，没有考上理想的学校，但他仍没放弃，又连续考了2年，但成绩始终不理想。

1990年，一个改变他命运的年份到来了，家乡的呈田村小学开学在即，但全学校5个年级，仅剩一名本地教师，作为当时村里唯一一个高中毕业的人，杨昌强自然成为了后补教师的不二人选。“老支书亲自登门到访邀请我去当一名代课老师，虽说不是正式在编的教师，只要能教学生，我就很开心。”当天下午，杨昌强便去了学校报到。

杨昌强给学生讲题。受访者供图

直到1994年，已经代课4年的杨昌强还是想当一名正式教师，于是鼓起勇气认真准备再次走进了高考的考场，这回他如愿考进了一所大学的英语专业，但由于学费过高，梦想被迫终止。当时的杨昌强第一次有了外出务工的念头，“解决生计才是第一个重要的事情，但每每想起自己的初心，想起孩子的一张张笑脸，我就认了，代课老师就代课老师吧。当下挣钱与孩子们的未来，我选择后者。”

挑水劈柴的山区老师

两点一线的生活，变成了杨昌强近30年来的日常，由于学校比较简陋，没有可供住宿的房间，杨昌强便靠着一双解放鞋，每天用80分钟往返于家和学校之间，高度近视的他，碰到批改作业或备课等原因只能摸黑回家的时候，总会在路上滑倒，“擦破手掌、碰伤膝盖都是常有的事。”学校在深山里面，道路实在不好走，“抬头就是大山，低头就要趟河，连上学的黄泥路，都是靠大家一点一点走出来的。”

以前的生活条件更艰苦，杨昌强每天提前一小时到学校，忙碌的全是后勤的活儿，就为了学生能有个正常生活。“那时候学校没有通水管，夏天的时候天气又热，孩子需要多喝水来解暑，我每天早上的工作就是去挑泉水，放上一缸供孩子们喝。而冬天的时候，我要去劈柴，屋子里没有暖气只能生火。”杨昌强说这里河流比较多，很多时候学生会走在河边，衣服往往会被打湿，“要尽快把衣服烤干，不然容易生病。”

杨昌强夫妇批改作业。受访者供图

实际上，杨昌强的到来，还让学校终于有了个医务室，准确来说应该是杨昌强妻子的到来。杨昌强的妻子原本是医科学校毕业的，由于学校的老师太少了，在杨昌强的软磨硬泡之下，也跟着来到了学校当代课老师，上课之余，还发挥自己的专长，开设了医务室，为孩子们提供点健康保障。

就地取材 言传身教

学校的条件在2014年得到资助以后才有所好转，之前的硬件设施实在是有限，这也让杨昌强发了愁，“我是全科老师，除了教语数外以外，地理、生物这些课也不能少。文字和算术只要讲解就好了，但有些科学知识只用课本上的内容讲很枯燥，学生理解起来也比较费劲。”

有趣的是，在杨昌强的学生眼中，橘子不仅仅是水果，还是小小的“地球仪”。教学硬件稀缺的年代，为了给大家上一节生动的地理课，杨昌强可谓是费尽了心思，“橘子正好是圆的，两个顶点就是南极圈和北极圈，在里面插上一根筷子，这就是我们这所学校简陋的‘地球仪’了。”而这节地理课还是天擦黑的时候进行的，“我要给学生们讲述日食和月食，屋里关上灯，打开手电筒，照在这个自制的‘地球仪’上，学生们很快就理解了课本上的内容。” 杨昌强说在简陋的环境中，只能就地取材，幸亏自己还有一点“小聪明”。

学校师生合影。受访者供图

杨昌强除了教书本上的知识，更注重人格培养，“不管学习好坏，在我看来，永远是做人最重要。”他也在言传身教，用他的经历，感染着每一名学生。在他2006年教过的一名学生，现已成年，高中毕业就去了部队，成为了光荣的边疆战士。让杨昌强没想到的是，这个学生多年后回到了呈田村，专门去看望了他，“我的学生刚得到军衔，就回来看我，我很激动。更开心的是，他说我是他一直以来的榜样，他说这么多年就是学习我不怕累不怕苦的精神工作着，才有了他的现在，能影响一个学生这么长久，我当时就感觉这30年奉献给这座大山真是值得了。”

开学是教师 放假就是建筑工

尽管杨昌强尽心尽力地在从事着教育工作，但至今他还是一名代课老师。代课老师与正式老师不同的一个是没有正式编制，一个就是工资低，而寒暑假对他们来说不是休息的时候，因为那时的他们是没有工资的。这几个没有收入的月份，杨昌强就要外出打工，贴补家用。“我除了高度近视，身体还是很好的，前几年每到寒暑假我就会去建筑工地打工，从事体力劳动。两个月下来，能挣个六七千元，相当于一学期的工资了。”

尽管在外务工更能挣钱养家糊口，但杨昌强还是决心在这个偏僻的山村当一名教师，他坚信当老师的意义永远不能用金钱来衡量，“金钱买不来知识，金钱换不来内心的平静。”

在教室里生火取暖 。受访者供图

杨昌强刚进学校教书的那年，学校里有6名教师，慢慢地变成了4名，直到2010年左右，只剩下他跟他妻子两个人在教书了，而这里还有整整三个自然村的孩子等着教育，他自然更不能离开这个岗位了。让他欣慰的是，孩子们也用优异的成绩在回报着他们，他教书的这些年里，大中专毕业生58名，研究生6名，留学博士1名，“我们村都成为远近驰名的秀才村了。”

杨昌强的事迹感动着村里人，乡亲们也在用自己的默默行动感谢着杨昌强。杨昌强说，由于自己每天忙着教书，实际上自己的两个孩子都是村民帮忙带大的，“顾着学校里的学生，就会忽略自己的孩子，村民看我没时间照看他们，都会自发地帮衬着，我特别感激。”

杨昌强把雨伞让给学生。受访者供图

杨昌强是农村户口，也是有些土地的，但是他几乎没有管理过这些地，“每年都是村里人帮忙种，帮忙收，我基本上没有怎么下过地。也正是有了大家的帮助，我才能安心地教书。”

如今杨昌强的教学能力已经得到了当地教育部门的认可，自己也开始带一些刚刚师范毕业的新进老师，他表示会把自己多年来的教学经验、管理经验全部传授下去，更希望能有更多年轻教师投入到乡村教育中来，杨昌强觉得，大山里穷点、苦点、缺点物质条件都不怕，但教育上的“引路人”永远不能缺。

新京报记者 李傲 编辑 唐峥

校对 柳宝庆